מדריך הקצאות לצרכי ציבור

למבנה (מעברים רחבים יותר, שטחי כינוס, מעליות ועוד). עקב כך 6 בחללים המשותפים של הבניין מתווספים שטחי טרה גדלים בהתאמה שטחי הברוטו של המבנה. ריכוז כל אלה מוצג בטבלה שלהלן: מאפייני הטיפוסים השונים של בתי הספר אזור תכנון A טיפוס יישוב כפרי או קהילתי B טיפוס יישוב עירוני מתחם חדש C טיפוס יישוב עירוני מרקם קיים גודל מגרש לבי"ס יסודי (דונם לכיתה)* 0.5 לחרדי – בנים) 0.3( 0.4 לחרדי – בנים) 0.25( 0.3 לחרדי – בנים) 0.2( גודל מגרש לבי"ס על-יסודי (דונם לכיתה) 0.75 לחרדי – בנים) 0.5( 0.5 לחרדי – בנים) 0.35( 0.4 לחרדי – בנים) 0.3( מס’ קומות שכיח 2 עד 4-3 5-4 שיעור טרה (ביחס לשטחי הנטו) 60% 80% 100% (חינוך עצמאי). בהתאם לכך, השטח הבנוי לילד ושטח החצר לילד דומים לאלו 25 * מספר התלמידים המרבי לכיתה בפועל במוסדות החינוך החרדי לבנים הינו המוצעים בחינוך הממלכתי. הצורך בגמישות לצורכי חינוך בתוכניות למגורים מבין כלל מוסדות הציבור מוסדות החינוך הם ה"קשיחים" ביותר, עקב הצורך לספק לכל ילד מקום לימודים הולם. על רקע זה, וחרף הרצון לחזות מראש במדויק את צורכי האוכלוסייה במקום ואת היקף מוסדות הציבור להם היא תזדקק, נדרשת מידה מסוימת של גמישות בהקצאת המגרשים לבתי הספר במסגרת התוכנית. זאת לאור אפשרות התרחשותם של מצבים בלתי צפויים כמו פערים בין הפרופיל הדמוגרפי של התושבים כפי שנחזה לבין ערכיו בעת האכלוס בפועל; מימוש תוספת יחידות דיור לאחר אישור התוכנית במסגרת הקלות; השתנות פרופיל השכונה בחלוף הזמן עקב ריבוי טבעי, הצערת האוכלוסייה או הזדקנותה או הגירה מן השכונה.  שטח טרה הינו ההפרש בין שטח הנטו של המבנה (סך שטחי הכיתות, המעבדות, המנהלה וכו' בבית הספר לדוגמה) לשטח הברוטו של המבנה (שטחו הכולל של 6 המבנה, שעליו נמנים גם שטחי החללים המשותפים, שטחי המעברים, מדרגות וכד'). ככל שלמבנה בית הספר מתווספים עוד שטחים מעבר לשטחי הנטו, גדל שטח הטרה של המבנה. מכסות השטח לצורכי ציבור פרק ג' 40