מדריך הקצאות לצרכי ציבור

• חינוך מיוחד לבעלי צרכים מיוחדים • מוסדות חינוך לצורכי פיתוח והעשרה (למשל חינוך למחוננים, חווה חקלאית, חינוך ימי וכד’) • זהו משתנה תכנוני המאפשר לאמוד את מספר הכיתות הנדרשות לכל שנתון ובעקבות מספר ילדים מתוכנן בכיתה: זאת לקבוע את כמות מוסדות החינוך הנדרשים באותו מקום ואת הקצאת השטח עבורם בתוכנית. זהו נתון לתכנון 30 (במקום 27- שאינו מבטא את מספר הילדים בפועל בכל כיתה. מספר ילדים מתוכנן בכיתה הוקטן במדריך זה ל 5.20 במדריך הקודם). במוסדות החינוך החרדי לבנים מספר הילדים המתוכנן לכיתה הוא • מספר הילדים שיאכלסו בפועל את הכיתה נקבע על ידי משרד החינוך במסגרת אחריותו ובהתאם להחלטת ). החלטה זו קובעת כי משרד החינוך יפעל להקטין 27.1.2008 מתאריך 3020 ' הממשלה שבנידון (החלטה מס .32- בהדרגה את מספר התלמידים בכיתה ל • זהו משתנה מרכזי נוסף אשר מכתיב את כמות הילדים עבורם נדרש : שיעור ההשתתפות של אוכלוסיית היעד על תיקוניו השונים, הקובע שכל ילד 1949- המענה של מוסדות החינוך לסוגיהם. בהתאם לחוק לימוד חובה, התש”ט מגיל שלוש ועד סיום כיתה י"ב חייב להימצא במסגרת חינוך, נלקחו בחשבון שיעורי השתתפות כדלקמן: • ביחס לשנתונים הרלוונטיים בעת 100% לכל מערכת החינוך (פרט למעונות יום) חושב שיעור השתתפות של קביעת מכסות השטח למוסדות החינוך. • .50% חושב שיעור השתתפות (מינימלית) של 3-0 למעונות יום לגילאי מאחר שחלק מהתלמידים לומדים מחוץ לעיר (בבתי ספר פרטיים, ייחודיים, חינוך מיוחד וכד'), שיעור ההשתתפות בפועל . בשל כך נוצר עודף מסוים של שטחים למוסדות חינוך, המאפשר לרשויות המקומיות להקצות באופן חלקי 100%- נמוך מ שטחים אלו לצרכים נוספים שלא נלקחו בחשבון (לדוגמה מוסדות ייחודיים כגון בתי ספר למדעים, לאומנויות, בתי ספר דמוקרטיים, אנתרופוסופיים, דו-לשוניים ועוד). סיווג מוסדות החינוך הטיפוסיים המתקבל על בסיס הפרמטרים המרכזיים (קבוצות גיל, מספר הילדים הממוצע בכיתה, זרמי ומסלולי החינוך) מוצג בטבלה בעמוד הבא. האחריות ליישום חוק לימוד חובה מוטלת על משרד החינוך בשיתוף הרשויות המקומיות. עיקר המימון להקמת מוסדות החינוך ולהפעלתם מתוקצב על ידי משרד החינוך, והרשויות המקומיות משלימות לעיתים את המימון הנדרש להקמת המוסדות ולהפעלתם. ) נמצא כיום בחלקו באחריות משרד העבודה, הרווחה והשירותים החברתיים המתקצב, עם משרד 3-0( החינוך לגיל הרך הבינוי והשיכון, הקמתמעונות יום. משרד העבודה, הרווחה והשירותים החברתיים אף משתתף באחזקת הילדים במעונות היום, אולם חלק לא מבוטל מהפתרונות לקבוצת גיל זו ניתנים באמצעות הסקטור הפרטי והמגזר השלישי. (חינוך עצמאי). כמו כן השטח הבנוי לילד ושטח החצר לילד דומים לאלו המוצעים בחינוך 25  מספר התלמידים המרבי לכיתה בפועל במוסדות החינוך החרדי לבנים הינו 5 הממלכתי. מכסות השטח לצורכי ציבור פרק ג' 38